학교에서 오랜 시간 아이들과 함께 하다 보면 아이들이 불편해 하고 힘들어 하는 여러 지점 들을 발견하게 된다. 대부분의 아이들은 힘들고 어렵다고 포기하기 일쑤다. 교사로서 아이들이 그러한 지점에서 어떤 도움을 줄 수 있을까? 하는 생각에서 출발해서 이번 학생 지도를 하게 되었다. 아이가 그런 문제상황을 인식하는데 멈추지 않고 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있도록 할 수 없을까? 교사가 아이들과 함께 생각하고 아이들이 스스로 그러한 상황의 문제를 해결할수 있도록 도와주는 역할이 필요하다. 이에 본 연구자는 이러한 아이들이 접하는 문제 상황에서 발명의 기법을 사용하여 아이 스스로 그러한 고민을 해결할 수 있는 능력을 길러 주기 위해 지도하게 되었다.